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Esperto, architetto, sceneggiatore o creatore dei personaggi?

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Quanto tempo hai speso o spendi su Minecraft? Molto (+3 ore a settimana) Abbastanza (2-3 ore a settimana) Poco (1-2 ore alla settimana) Per niente (non ci gioco mai)

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Quanto ti senti esperto su Minecraft? Molto esperto Abbastanza esperto Poco esperto Per niente esperto

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Sai utilizzare trick e mod per costruire velocemente? Vero Falso

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Su Minecraft mi piacerebbe: Costruire gli ambienti (case, palazzi, caverne…) Creare i personaggi Creare meccanismi e interazioni ricercate Creare una storia

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Quando leggi un libro o guardi un film ti concentri su: La trama e i suoi sviluppi I personaggi e le loro emozioni Le ambientazioni e i luoghi

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In quale di queste affermazioni ti riconosci? Sono bravo/a a organizzare il lavoro di squadra Sono empatico/a e sono bravo/a a riconoscere le emozioni degli altri Sono una persona creativa e ho molte idee Sono bravo/a a raccontare e inventare storie

Il diarioprogettuale

La tua guida per trasformare il testo in un’esperienza virtuale

Analisi del testo

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Emotional Journey

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Moodboard

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Ideazione

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Soundscape

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Work in progress

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Storyboard

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Note di regia

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Gallery

Le opere create dalle classi che hanno partecipato al progetto

"La forza dell'intelligenza"

Omero | Odissea libro IX | Odisseo e Polifemo

FEM

"Achille e Ettore su Minecraft"

Omero | Iliade XXII | Il duello tra Ettore e Achille

FEM

Cats, horror and Minecraft

Edgar Allan Poe | Il gatto nero

FEM

Addio ai Monti di Minecraft

Alessandro Manzoni | Promessi Sposi | Cap. IX | Addio ai Monti

FEM

"Terzo Canto"

Istituto Tecnologico Max Valier | Bolzano (BZ)

Istituto Tecnologico Max Valier | Bolzano (BZ) 3IA

"Il nono cerchio"

Divina Commedia | Inferno, Canto XXXII

Istituto Tecnologico Max Valier | Bolzano (BZ) 3IA

"Lasciate ogni speranza"

Divina Commedia | Inferno, Canto III

Istituto Tecnologico Max Valier | Bolzano (BZ) 3IA

"La retta via"

Divina Commedia | Inferno, Canto I

Istituto Tecnologico Max Valier | Bolzano (BZ) 3IA/3AUta

"Dante in Minecraft"

Divina Commedia | Purgatorio, Canto VI e XVI

Liceo Galilei | Trento (TN) 4SA

"Il nostro Canto Decimo"

Divina Commedia | Inferno, Canto X

Istituto Comprensivo Statale Modena10 | Modena (MO) 2D

"Canto Nono del Purgatorio"

Liceo Landi | Roma (RO)

Divina Commedia | Purgatorio, Canto IX 4B

"L'inferno"

Divina Commedia | Inferno, Canto III

Istituto Tecnico Ora | Bolzano (BZ) 3B

"Il Purgatorio"

Divina Commedia | Purgatorio, Canto II

Istituto Tecnico Ora | Bolzano (BZ) 3B

"Il Paradiso"

Divina Commedia | Paradiso, Canto I

Istituto Tecnico Ora | Bolzano (BZ) 3B

"La tempesta infernale"

Divina Commedia | Inferno, Canto XXXIV

Istituto Tecnico Ora | Bolzano (BZ) 3B

"Canto 31"

Divina Commedia | Paradiso, Canto XXXI

Liceo delle Scienze umane | Brunico (BZ) 4B

"Paradiso: 33 Canto"

Divina Commedia | Paradiso, Canto XXXIII

Liceo delle Scienze umane | Brunico (BZ) 3BK

"Divina Commedia III, IV, V"

Divina Commedia | Inferno, Canti III, IV e V

Liceo delle Scienze umane | Brunico (BZ) 3BK

"Un viaggio artistico"

Divina Commedia | Paradiso, Canto XVII

Liceo delle Scienze umane | Brunico (BZ) 3BK

"La Divina Commedia di Dante Alighieri"

Divina Commedia | Inferno, Canto I e III

IT Julius e Gilbert Durst | Bolzano (BZ) 3A/V

"La Storia di Ulisse"

Divina Commedia | Inferno, Canto XXVI

IT Julius e Gilbert Durst | Bolzano (BZ) 3A/V

"Il Conte Ugolino"

Divina Commedia | Inferno, Canto XXXIII

IT Julius e Gilbert Durst | Bolzano (BZ) 3A/V

"Storia di un piccolo amore e di una grande gelosia"

Divina Commedia | Inferno, Canto V

Scuola Secondaria di I° Ferraris - Modena (MO) 2D

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Astolfo sulla Luna

Scuola primaria, scuola secondaria di I e II grado

Ludovico Ariosto | Orlando furioso XXXIV | Astolfo sulla Luna

Il senno di Orlando deve essere recuperato. Per questo Astolfo sbarca sulla Luna di Minecraft. Come rappresentare la sua ricerca?

Comprendere e analizzare il contesto letterario dell’Orlando Furioso, identificando temi chiave e la rappresentazione di personaggi come Orlando, Astolfo e Angelica.
Collegare gli elementi narrativi dell’opera originale con gli eventi e le sfide nel mondo di Minecraft.

Creare un racconto o una narrazione basata sul viaggio di Astolfo sulla Luna, utilizzando uno stile narrativo coerente con il mondo di Minecraft.
Sviluppare dialoghi e interazioni dei personaggi in modo da riflettere la personalità e le caratteristiche dei protagonisti.

Utilizzare il vocabolario appropriato per descrivere il paesaggio, gli ostacoli e le avventure nel mondo di Minecraft.
Applicare tecniche di espressione scritta per trasmettere chiaramente emozioni, ambientazioni e situazioni.

Competenze di progettazione in Minecraft
Costruire ambienti e strutture nel gioco che rappresentino fedelmente il Paradiso Terrestre, l’Inferno e la Luna, rispecchiando gli elementi descritti nell’Orlando Furioso.

Analizzare e riflettere sul tema della follia umana e del perseguire illusioni effimere, come espresso nell’Orlando Furioso e come applicato nel contesto del progetto di Minecraft.
Esplorare le connessioni tra la letteratura classica e la creatività nel mondo digitale.

Lavorare in gruppi per pianificare e implementare parti specifiche del progetto, incoraggiando la collaborazione tra gli studenti.
Presentare e comunicare efficacemente il proprio lavoro agli altri, riflettendo sul processo di progettazione e sull’implementazione in Minecraft.

Dimostrare creatività nella progettazione degli ambienti e nella creazione di sfide nel mondo di Minecraft.
Risolvere problemi di progettazione, ad esempio come rappresentare in modo creativo concetti astratti come il Paradiso Terrestre o l’Inferno.

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Odisseo incontra Polifemo

Scuola Secondaria di I e II grado

Omero | Odissea libro IX | Odisseo e Polifemo

Come possiamo rappresentare lo scontro tra forza fisica e intelligenza raccontando la vicenda di Odisseo e Polifemo su Minecraft?

Interpretazione dettagliata del testo dell’Odissea di Omero, con particolare attenzione ai versi vv. 250-295 e vv. 344-414 tratti dal Libro IX.
Analisi dei personaggi, degli eventi e dei temi presenti nel duello tra Ettore e Achille.

Capacità di tradurre concetti letterari in rappresentazioni visive e spaziali attraverso la costruzione di scenari e personaggi in Minecraft.
Utilizzo di elementi artistici per catturare l’atmosfera epica e drammatica della scena.

Conoscenza e utilizzo delle funzionalità di Minecraft per la costruzione di ambientazioni realistiche e dettagliate.
Capacità di sfruttare gli strumenti di Minecraft per creare personaggi, scenari e oggetti presenti nel contesto dell’Odissea.

Cooperazione e coordinazione all’interno del gruppo per pianificare, progettare e realizzare la rappresentazione dell’incontro nello scenario della caverna.
Comunicazione efficace tra gli studenti per garantire un lavoro di squadra armonioso.

Discussione e riflessione sugli elementi scelti per la rappresentazione, confrontandoli con il testo originale e valutandone la coerenza e l’efficacia.
Analisi critica delle scelte creative fatte nel processo di trasposizione in Minecraft.

Stimolazione della creatività attraverso l’elaborazione di soluzioni originali per rappresentare l’incontro, incoraggiando l’innovazione nell’apprendimento.

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Il duello tra Ettore e Achille

Scuola Secondaria di I e II grado

Omero | Iliade XXII | Il duello tra Ettore e Achille

Come possiamo rappresentare l’intervento divino nel duello tra Achille e Ettore su Minecraft?

Interpretazione dettagliata del testo dell’Iliade di Omero, con particolare attenzione ai versi XXII, 250-363.
Analisi dei personaggi, degli eventi e dei temi presenti nel duello tra Ettore e Achille.

Capacità di tradurre concetti letterari in rappresentazioni visive e spaziali attraverso la costruzione di scenari e personaggi in Minecraft.
Utilizzo di elementi artistici per catturare l’atmosfera epica e drammatica della scena.

Conoscenza e utilizzo delle funzionalità di Minecraft per la costruzione di ambientazioni realistiche e dettagliate.
Capacità di sfruttare gli strumenti di Minecraft per creare personaggi, armi e oggetti presenti nel contesto dell’Iliade.

Cooperazione e coordinazione all’interno del gruppo per pianificare, progettare e realizzare la rappresentazione del duello.
Comunicazione efficace tra gli studenti per garantire un lavoro di squadra armonioso.

Discussione e riflessione sugli elementi scelti per la rappresentazione, confrontandoli con il testo originale e valutandone la coerenza e l’efficacia.
Analisi critica delle scelte creative fatte nel processo di trasposizione in Minecraft.

Stimolazione della creatività attraverso l’elaborazione di soluzioni originali per rappresentare il duello, incoraggiando l’innovazione nell’apprendimento.

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Pixel Senza Fine – L’infinito su Minecraft

Scuola Secondaria di II grado

Giacomo Leopardi | L’infinito

Come possiamo rappresentare l’esperienza di Giacomo Leopardi nella poesia l’Infinito su Minecraft?

Lo studente sarà in grado di cogliere, nel testo poetico, le relazioni tra forma e contenuto.

Lo studente sarà in grado di svolgere, nel testo poetico, l’analisi linguistica, stilistica e retorica del testo.

Lo studente sarà in grado di riconoscere, nel testo poetico, le caratteristiche del genere letterario a cui appartiene.

Lo studente sarà in grado di individuare e illustrare i rapporti tra una parte del testo e l’opera nel suo insieme.

Lo studente sarà in grado lavorando sul testo di produrre un processo di astrazione e comprensione delle tematiche presenti nella poesia Leopardiana.

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Il Piccolo Principe incontra la volpe su Minecraft

4^ e 5^ scuola primaria, scuola Secondaria di I e II grado

A. de Saint-Exupéry | Il piccolo principe

Proponi alla classe un viaggio nel mondo del Piccolo Principe: tra rose e volpi rappresenta su Minecraft il valore dell’amicizia.

Gli studenti acquisiscono una migliore comprensione della lingua e delle strutture testuali attraverso l’analisi dei vari elementi come le sequenze narrative, dialogiche e riflessive.
Risultati: Miglioramento delle abilità di lettura critica e della capacità di analizzare e interpretare i testi.

Gli studenti acquisiscono familiarità con la struttura narrativa, imparando a identificare sequenze e sviluppi significativi.
Risultati: Miglioramento della capacità di analizzare la struttura narrativa di altri testi, nonché di creare e organizzare in modo efficace la narrazione nelle loro opere.

Gli studenti sviluppano la capacità di analizzare i personaggi, comprese le loro emozioni e i loro desideri.
Risultati: Miglioramento della competenza nel comprendere e analizzare i personaggi.

Gli studenti sviluppano la capacità di interpretare frasi/citazioni nel testo.
Risultati: Miglioramento della competenza nell’interpretazione di frasi e citazioni nel testo.

Gli studenti riflettono su temi universali come i legami, l’amicizia, collegando le tematiche del racconto a questioni più ampie.
Risultati: Sviluppo di una mentalità critica e riflessiva, che può essere applicata anche a questioni etiche, sociali e morali nella vita quotidiana.

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Il gatto nero spawna su Minecraft

Scuola secondaria di II grado (biennio)

Edgar Allan Poe | Il gatto nero

Approfondisci “Il Gatto Nero” di Poe per creare un avvincente video horror su Minecraft.

Gli studenti acquisiscono una migliore comprensione della lingua e delle strutture testuali attraverso l’analisi dei vari elementi stilistici, come il linguaggio descrittivo, la ripetizione, l’ironia, e la simbologia nel racconto.
Risultati: Miglioramento delle abilità di lettura critica e della capacità di analizzare e interpretare testi complessi.

Gli studenti imparano a individuare simboli ricorrenti e temi centrali all’interno del testo.
Risultati: Sviluppo della capacità di riconoscere elementi simbolici e tematici in altre opere letterarie, migliorando la loro comprensione dei messaggi impliciti nella letteratura.

Gli studenti acquisiscono familiarità con la struttura narrativa, imparando a identificare sequenze e sviluppi significativi.
Risultati: Miglioramento della capacità di analizzare la struttura narrativa di altri testi, nonché di creare e organizzare in modo efficace la narrazione nelle loro opere.

Gli studenti sviluppano la capacità di analizzare la psicologia dei personaggi, comprese le loro motivazioni, evoluzioni e conflitti interni.
Risultati: Miglioramento della competenza nel comprendere e analizzare i personaggi in altri contesti letterari o artistici.

Gli studenti sviluppano la capacità di interpretare simboli e metafore nel contesto letterario.
Risultati: Miglioramento della competenza nell’interpretazione simbolica in altre opere letterarie, nonché nella comprensione di espressioni metaforiche più ampie.

Gli studenti riflettono su temi universali come la colpa, la follia e la condanna, collegando le tematiche del racconto a questioni più ampie.
Risultati: Sviluppo di una mentalità critica e riflessiva, che può essere applicata anche a questioni etiche, sociali e morali nella vita quotidiana.

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Addio ai monti su Minecraft

Scuola secondaria di II grado

Alessandro Manzoni | Promessi Sposi | Cap. IX | Addio ai Monti

Scopri l’importanza del paesaggio nell’opera “I Promessi Sposi” di Alessandro Manzoni raccontando su Minecraft l’allontanamento di Lucia

Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.

Leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

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Cappuccetto Rosso su Minecraft

Scuola secondaria di I grado

Fratelli Grimm | Cappuccetto Rosso

Esplora e insegna le caratteristiche e le atmosfere delle fiabe creando su Minecraft una rilettura personale basata sulla fiaba di “Cappuccetto Rosso”.

Lo studente sarà in grado di conoscere, nel testo narrativo (fiaba), le caratteristiche, le origini e lo sviluppo del genere.

Lo studente sarà in grado (per poter ricreare storie) di riconoscere, nel testo narrativo (fiaba) la struttura della narrazione (gli elementi di una storia, lo schema narrativo, le sequenze, l’incipit e il finale, la fabula e l’intreccio).

Lo studente sarà in grado (per poter ricreare storie) di riconoscere, nel testo narrativo (fiaba) i personaggi della narrazione (il ruolo. le tipologie, la presentazione e le caratteristiche).

Lo studente sarà in grado di rielaborare il testo narrativo (fiaba) scelto seguendo lo schema tipico del racconto favolistico.

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Esplorare la Pioggia nel Pineto su Minecraft

Scuola secondaria di II grado, classe 5′

Gabriele D’Annunzio | La pioggia nel pineto

Esploriamo la poesia di Gabriele D’Annunzio attraverso Minecraft, trasformando le parole in ambienti virtuali, ricreando visivamente i personaggi, gli elementi naturali e lo stile dell’opera.

Lo studente sarà in grado di cogliere, nel testo poetico, le relazioni tra forma e contenuto.

Lo studente sarà in grado di svolgere, nel testo poetico, l’analisi linguistica, stilistica e retorica del testo.

Lo studente sarà in grado di individuare la struttura musicale del testo e il virtuosismo lessicale dell’autore.

Lo studente sarà in grado di riconoscere, nel testo poetico, le caratteristiche del genere letterario a cui appartiene.

Lo studente sarà in grado di individuare e illustrare i rapporti tra una parte del testo e l’opera nel suo insieme.

Lo studente sarà in grado di individuare, nel testo poetico, le suggestioni e l’ideologia dell’autore.

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